2024年NAPLAN結果揭示：三分之一的澳洲學生未達基本讀寫與數學標準

2024年的NAPLAN測試結果顯示，澳洲有約三分之一的學生未能達到預期的讀寫與數學基準標準。這次測試涵蓋了全國近130萬名3年級、5年級、7年級和9年級的學生。

專家強調，這些結果凸顯了課堂改革的迫切性，否則，這一代中將有大量學生無法掌握至關重要的基礎知識。

Grattan研究所的教育主任喬丹娜·亨特表示：「這些數據顯示，三分之一的澳洲兒童的學習進度不理想。」

亨特博士還指出，全國約有50萬名學生的學習狀況不如預期，這些數據傳遞了一個明確的訊息，即教育部長們必須認真面對這一挑戰。

同時，這些結果公佈的時機恰逢聯邦政府與各州和領地就新的公共學校資金協議進行談判。

聯邦教育部長傑森·克萊爾強調，這些結果表明學校資金談判的重要性，不僅僅是為了提供更多的資金，還要改革課堂教學方法，以幫助學生趕上進度並完成學業。

他表示：「一個人的人生機會不應該取決於父母的收入或膚色，但這些結果再次顯示，這樣的情況依然存在。」

2023年的NAPLAN測試是首次根據更嚴格的標準進行評估，旨在真實反映澳洲課堂的狀況。

儘管在某些學科和年級上有小幅的增減，2024年的結果仍然令人失望。專家指出，這些結果突顯出，儘管投資了數十億美元，但仍未能教導數十萬學生掌握最基本的技能。

不平等現象依舊存在，作弊事件曝光

2024年的NAPLAN結果還顯示，長期存在的教育劣勢在澳洲依然根深蒂固。非原住民學生的成績在所有五個測試領域中（數學、閱讀、寫作、拼寫、語法和標點符號）仍然遠高於原住民學生。

約三分之一的原住民學生被列為「需要額外支持」，這一比例是全國平均水平的三倍。偏遠地區和大城市學生之間的差距也依然明顯。

根據結果顯示，24%的偏遠學校學生在讀寫能力方面被評為「強」或「超越」，相比之下，大城市的學生中這一比例為70.7%。在數學能力方面，情況幾乎相同。

父母擁有學士學位或更高學歷的學生，其成績通常優於那些父母教育程度較低的學生。

2024年，澳洲共有約130萬名學生參加了440萬次NAPLAN測試，僅發現一宗經證實的作弊事件。

這一事件發生在西澳洲，當時19名3年級學生在測試中獲得了「不當協助」，導致這些學生的成績被認定為「受影響」而未被納入全國結果。

2024年NAPLAN的結果出爐之際，新一輪公共學校資金協議的最後期限也臨近。

到目前為止，只有西澳洲和北領地與聯邦政府達成協議，簽署了「更好、更公平的學校協議」。

聯邦政府提出將其對公共學校的資金份額從20%提高到22.5%，但其他州認為聯邦應該承擔25%的資金份額。雙方都威脅，如果在9月底之前無法達成協議，將退出談判。

克萊爾部長堅持，新增資金必須與改革措施掛鉤，如早期干預、循證教學和額外的篩查檢查等。

他表示：「我已經明確表示，政府提出的160億美元額外資金將與實際改革掛鉤，例如拼音檢查、數學檢查、循證教學和補習課程。

這裡沒有空白支票。我希望將數十億美元投資於我們的公共學校，並確保這些資金能夠真正改善那些真正需要幫助的孩子們的學習狀況。」

影子教育部長薩拉·亨德森則批評政府未能兌現其承諾的國家教育改革，導致NAPLAN結果「災難性」地不佳。

她表示：「阿爾巴尼斯政府未能推動其承諾的國家教育改革，澳洲的孩子和他們的家庭正在為此付出代價。教育部長傑森·克萊爾陷入了與各州的學校資金戰，這完全是工黨自身造成的混亂。」

亨特博士補充說，政府在無效的課堂實踐上浪費了大量資金，導致弱勢背景的學生受到了不利影響。

她表示：「政府可以採取的最佳策略是停止將寶貴的資金浪費在無效的項目上，轉而投資於專業化的教學團隊，並通過循證教學方法來提升教師的教學能力，包括明確的教學方法。」

資料來源：https://www.abc.net.au/news/2024-08-14/naplan-results-2024-revealed/104205514